發(fā)布時(shí)間:2018-03-23 來(lái)源:www.caqyzx.com作者:未知閱讀:163
每個(gè)優(yōu)秀的講師都有自己的培訓(xùn)方法,下面來(lái)看看幾個(gè)培訓(xùn)的常用方法吧!
一、結(jié)構(gòu)化講解
結(jié)構(gòu)性講解是指講師提供一個(gè)5-20分鐘的高度結(jié)構(gòu)化的口頭形式的內(nèi)容講解。每一個(gè)講解小板塊中,需要有講師與學(xué)員之間的互動(dòng)。主要包括以下形式:
1、簡(jiǎn)略的講解:學(xué)員列舉出他們對(duì)要講的主題的已經(jīng)知道的方面,講師再著重講解學(xué)員還不知道的部分。
2、關(guān)鍵字:講師就每一個(gè)已經(jīng)或者即將要講解的內(nèi)容,以一個(gè)關(guān)鍵字的形式,寫(xiě)在板書(shū)上。
3、圖解:講師首先向?qū)W員展示一個(gè)負(fù)載有他所要講解的內(nèi)容的關(guān)鍵信息的圖片或者符號(hào),然后再進(jìn)一步解釋其內(nèi)涵和意義。
二、案例學(xué)習(xí)
學(xué)員就給定的口頭的或書(shū)面的一個(gè)具體問(wèn)題或情況描述,以個(gè)人或小組為單位,分析案例并呈現(xiàn)其分析結(jié)果。這種方法通常用于練習(xí)分析技能的培訓(xùn)中。
三、小測(cè)驗(yàn)
通過(guò)讓學(xué)員填寫(xiě)問(wèn)卷或者完成測(cè)試題的方式,考核學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。通??梢圆捎靡韵麓痤}形式:
1、判斷題:給學(xué)員1:1的正確與錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
2、選擇題:學(xué)員必須從多個(gè)選項(xiàng)中選出正確的答案。
3、填空題:學(xué)員必須用相應(yīng)的詞匯或短語(yǔ)完成一個(gè)句子或者表述。
4、排序題:學(xué)員必須將給定的無(wú)序的事物以正確的順序進(jìn)行排列。
5、搭配題:學(xué)員必須把兩個(gè)序列中相應(yīng)事物匹配起來(lái)。
四、頭腦風(fēng)暴
頭腦風(fēng)暴是一種極具彈性和自由度的激發(fā)“主意”的方法。這種方法的使用通常包括兩個(gè)階段。
1、要求參與頭腦風(fēng)暴的人員進(jìn)行創(chuàng)造性的,即興的意見(jiàn)/建議的提供。這個(gè)階段不需要對(duì)所提出的建議和意見(jiàn)進(jìn)行任何評(píng)價(jià)和判斷。
2、對(duì)所提出的意見(jiàn)/建議進(jìn)行細(xì)致的分析判斷,并且評(píng)估其實(shí)用性。
五、角色扮演
學(xué)員通過(guò)扮演現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)角色去練習(xí)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能。這種方法通常用于人際溝通技能的培訓(xùn)中。具體有以下幾種方式:
1、傳統(tǒng)方式:兩個(gè)學(xué)員做角色扮演,第三者在旁觀察并給予相應(yīng)的反饋。
2、角色互換:在同一個(gè)角色扮演的活動(dòng)中,學(xué)員之間在活動(dòng)進(jìn)行到中段時(shí),進(jìn)行角色互換,從而每個(gè)人都可以扮演角色的不同方面。
3、角色換位:學(xué)員扮演一個(gè)他通常在實(shí)際工作中需要與之互動(dòng)或有關(guān)聯(lián)的角色。
4、標(biāo)簽隊(duì):多個(gè)不同的角色扮演在同一個(gè)房間里的不同部分同時(shí)進(jìn)行。
5、雙簧:另外一個(gè)學(xué)員坐或站在角色扮演者的后面,去補(bǔ)充展現(xiàn)扮演者沒(méi)有表達(dá)出來(lái)的部分。
六、游戲
游戲通常是一種以寓教于樂(lè)的形式去呈現(xiàn)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法。對(duì)于合作型的游戲,小組成員之間可以通過(guò)相互協(xié)作以達(dá)成問(wèn)題解決的目標(biāo)。對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性的游戲,參與者可以通過(guò)與講師,與其他參與者/小組,與電腦,或者與他們自身的競(jìng)爭(zhēng),以達(dá)成問(wèn)題解決的目標(biāo)。
七、匿名提問(wèn)法
這是一種快速的收集問(wèn)題的方法。要求每個(gè)學(xué)員在紙上寫(xiě)出他們的主要問(wèn)題,并將紙條交給講師。然后,講師向全班學(xué)員宣讀這些問(wèn)題,講師要么直接回答這些問(wèn)題,要么把這些問(wèn)題拋給各小組,讓小組成員思考回答。只要學(xué)員想要以這種匿名的方式問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候,這種方法隨時(shí)都可以用。
講師培訓(xùn)的方法肯定不止以上所述,對(duì)這些方法的掌握幫助培訓(xùn)師在培訓(xùn)行業(yè)里走出一條大道。
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