2017年是線上和線下深入融合的一年，創(chuàng)新工場李開復(fù)先生更是提出了“OMO”的新理念。

　　這樣的發(fā)展趨勢對于教育培訓(xùn)行業(yè)也不例外，除了新興的在線教育機(jī)構(gòu)不斷涌現(xiàn)和蓬勃發(fā)展，傳統(tǒng)線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也在快速地進(jìn)行著線下轉(zhuǎn)線上的突變。線上化不但可以縮短空間和時間的距離，讓高品質(zhì)業(yè)務(wù)的快速復(fù)制成為可能，而且基于數(shù)據(jù)和智能的個性化學(xué)習(xí)解決方案和對于學(xué)生的快速反饋機(jī)制，會讓教育回歸到人性化的本源。可以想象幾年后?傳統(tǒng)線下模式的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生存將十分艱難。

　　2018年，教育培訓(xùn)行業(yè)將以學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果為核心,不斷深入探索線上線下融合的經(jīng)驗(yàn)，慢教育將迎來快速發(fā)展的機(jī)遇。不論是純線上的教育培訓(xùn)服務(wù)，還是傳統(tǒng)線下教育服務(wù)場景的在線化，都將為學(xué)生的能力提升和成長，不斷創(chuàng)造新的價值和貢獻(xiàn)。因?yàn)榻逃嘤?xùn)行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化趨勢的不可避性，培訓(xùn)行業(yè)要想得到更好的發(fā)展，就必須聯(lián)系自身實(shí)際情況，加快互聯(lián)網(wǎng)化進(jìn)程。