一些在線教育的細(xì)分領(lǐng)域在互聯(lián)網(wǎng)教育中脫穎而出，主要是：職業(yè)教育領(lǐng)域、To B模式、在線1對(duì)1模式這三個(gè)領(lǐng)域。

　　一、職業(yè)教育領(lǐng)域

　　這一輪互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育的突出代表應(yīng)該屬邢帥教育和尚德教育，一個(gè)是個(gè)人IT課程培訓(xùn)師成長(zhǎng)的代表，一個(gè)是傳統(tǒng)線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型互聯(lián)網(wǎng)的代表。另外還有老牌的職業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)，如正保教育。

　　在新的代表性企業(yè)中，邢帥是抓住這輪互聯(lián)網(wǎng)投資熱潮風(fēng)口的代表，從一個(gè)表現(xiàn)突出的個(gè)人培訓(xùn)師，抓住機(jī)會(huì)，迅速成長(zhǎng)為有相當(dāng)規(guī)模的IT網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)，也成為這輪網(wǎng)絡(luò)教育熱中一個(gè)個(gè)人教師成長(zhǎng)的神話。當(dāng)然，對(duì)于邢帥教育來(lái)說(shuō)，還要面對(duì)成長(zhǎng)后對(duì)經(jīng)營(yíng)管理能力的考驗(yàn)。在資本的高壓下，市場(chǎng)的成長(zhǎng)及經(jīng)營(yíng)管理能力是否能支撐企業(yè)的高速業(yè)績(jī)成長(zhǎng)要求，是對(duì)一個(gè)培訓(xùn)師能否成長(zhǎng)為一個(gè)規(guī)模運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)領(lǐng)路人的一個(gè)大考。從邢帥教育近期的策略表現(xiàn)來(lái)看，后期的發(fā)展還是打了個(gè)問(wèn)號(hào)。不過(guò)，不管后期發(fā)展的如何，并不能抹殺邢帥作為職業(yè)IT網(wǎng)絡(luò)教育蓬勃發(fā)展的一個(gè)印證。

　　另一個(gè)職業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育的新近代表，尚德機(jī)構(gòu)，則是恰當(dāng)?shù)陌盐樟嘶ヂ?lián)網(wǎng)進(jìn)化的機(jī)會(huì)，堅(jiān)決拋去了業(yè)績(jī)還不錯(cuò)的完整的線下培訓(xùn)體系，完全轉(zhuǎn)化成線上模式。非常佩服尚德機(jī)構(gòu)義無(wú)反顧的完全互聯(lián)網(wǎng)化的勇氣，因?yàn)樗粌H需要開(kāi)創(chuàng)，還需要很大的勇氣去放棄原有的一切。不過(guò)，從結(jié)果看，這還是一個(gè)非常成功的決定，完全互聯(lián)網(wǎng)化，讓尚德?成為一個(gè)成功的互聯(lián)網(wǎng)教育機(jī)構(gòu)。

　　成功都非偶然，究其根本，有兩個(gè)重要原因造就了職業(yè)在線教育的快速發(fā)展。

　　1、職業(yè)教育領(lǐng)域擁有最好的網(wǎng)絡(luò)教育受眾人群。20至30歲的年輕群體，已經(jīng)習(xí)慣每天使用互聯(lián)網(wǎng)；加上職業(yè)發(fā)展要求和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，使得這一代的年輕人在大學(xué)校門(mén)里已經(jīng)開(kāi)始承受職業(yè)發(fā)展的壓力，同時(shí)也造就了職業(yè)發(fā)展所需要的學(xué)習(xí)動(dòng)力；學(xué)習(xí)根本上還是一件枯燥的事，尤其是純線上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)場(chǎng)景通常是一個(gè)人的自我環(huán)境，沒(méi)有人監(jiān)督，這就要求有極高的自制力，相對(duì)于K12人群，這是一個(gè)很重要的因素。

　　2、面向職業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)市場(chǎng)本身就缺失。傳統(tǒng)大學(xué)教育與現(xiàn)實(shí)工作需要的技能之間的差距，造就了大量的市場(chǎng)需求，年輕人很多工作中需要掌握的技能在學(xué)校里是學(xué)不到的，而企業(yè)又普遍缺乏培養(yǎng)人的耐心，這種情況使年輕的職業(yè)人需要不斷的求助于社會(huì)培訓(xùn)來(lái)提高自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展為他們提供了良好和便利的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　由于這兩個(gè)重要原因，職業(yè)教育應(yīng)該會(huì)成為這波在線教育熱潮中比較容易走出來(lái)的一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域。

　　二、TO B模式

　　To B模式一般不會(huì)是市場(chǎng)熱點(diǎn)，但一般會(huì)為生存提供相對(duì)穩(wěn)定的現(xiàn)金流。它在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用一般可以分為兩個(gè)方面：

　　1、提高教育機(jī)構(gòu)的“運(yùn)營(yíng)效率”。這個(gè)比較容易理解，基本上類(lèi)似傳統(tǒng)的ERP軟件或企業(yè)級(jí)的管理SAAS系統(tǒng)，主要是針對(duì)學(xué)校或教輔機(jī)構(gòu)等教育機(jī)構(gòu)的一些運(yùn)營(yíng)特性，增加一些相應(yīng)的功能，以提高日常的管理和運(yùn)營(yíng)效率。目前在這方面的項(xiàng)目不太差的話，是可以產(chǎn)生比較穩(wěn)定的現(xiàn)金流的，類(lèi)似針對(duì)公立校的校園管理系統(tǒng)，針對(duì)教輔機(jī)構(gòu)的校寶等。

　　2、提高“教學(xué)效率”。這個(gè)就是比較難的方面了，因?yàn)樘岣呓虒W(xué)的效率，就會(huì)涉及到教學(xué)內(nèi)容，涉及到內(nèi)容的部分都是需要慢功夫，花精力、時(shí)間、投資來(lái)打磨的，這個(gè)是非常需要細(xì)功夫、慢功夫和耗錢(qián)的事，而資本基本都急于求成，所以目前在這方面的項(xiàng)目基本上還沒(méi)有太成功的案例，初期有很多項(xiàng)目做，基本都是大而全，打概念，實(shí)際的體驗(yàn)就不得而知了。這個(gè)方向其實(shí)應(yīng)該是有機(jī)會(huì)顛覆現(xiàn)有教育模式的，但是需要有遠(yuǎn)見(jiàn)的資本和有實(shí)力、懂行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，這個(gè)應(yīng)該是比較難的，基本上類(lèi)似碰到一個(gè)喬布斯的概率，有錢(qián)、有實(shí)力、還肯堅(jiān)持，才能成功。

　　三、在線1對(duì)1模式

　　在線1對(duì)1行業(yè)的爆發(fā)是從外教1對(duì)1開(kāi)始的，51Talk率先發(fā)力，也在資本市場(chǎng)上捷足先登，率先在美國(guó)紐交所上市。目前的領(lǐng)先者VIPKid后來(lái)居上，從少兒英語(yǔ)教育入手，以驚人的速度快速擴(kuò)張，短短四年的時(shí)間，已經(jīng)成為年收入高達(dá)數(shù)十億的教育巨頭，可以說(shuō)是目前為止中國(guó)乃至世界互聯(lián)網(wǎng)教育的最大的奇跡。

　　同樣有兩個(gè)原因，造就了在線1對(duì)1模式的火爆：一個(gè)是因?yàn)槟壳暗脑诰€教學(xué)，基本上是將原有的線下模式搬到線上，但原來(lái)線下的教學(xué)模式的學(xué)習(xí)場(chǎng)景以及教學(xué)條件和線上學(xué)習(xí)都相差較大。這種簡(jiǎn)單的線下到線上的遷移會(huì)造成教學(xué)效果的衰減。而在各種教學(xué)模式中，1對(duì)1形式是相對(duì)衰減最小的，因?yàn)?對(duì)1模式可以保證教師和學(xué)生足夠的互動(dòng)頻率，這個(gè)原因同時(shí)也可以解釋為什么直播教學(xué)火了一陣后慢慢歸于沉寂，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生人數(shù)多了以后，其實(shí)從學(xué)員的角度，直播已經(jīng)和看錄像、視頻體驗(yàn)差不多了。

　　另一個(gè)原因是，遠(yuǎn)程教學(xué)的根本在于教學(xué)資源的地域差，即本地的教學(xué)師資不夠，當(dāng)?shù)厝司蜁?huì)希望能通過(guò)遠(yuǎn)程教育接受到教學(xué)發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，而這種地域不平衡還是普遍存在的。這種地域差距體現(xiàn)最大的就是外語(yǔ)教學(xué)，這會(huì)造成跨國(guó)家的地域性差距，這也應(yīng)該是地理上能造成的最大地域差了，這也解釋了為什么在線1對(duì)1模式中目前最火的是英語(yǔ)的外教1對(duì)1項(xiàng)目，因?yàn)橹袊?guó)本地的外教資源的數(shù)量和質(zhì)量實(shí)在無(wú)法滿足龐大的用戶需求。

　　由此可見(jiàn)，如果近期你想進(jìn)入線上教育行業(yè)，可以關(guān)注下職業(yè)教育領(lǐng)域、To B模式和在線1對(duì)1模式這三個(gè)細(xì)分領(lǐng)域，并且和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的項(xiàng)目領(lǐng)域越小越好，大而全通常很難做好，不妨試試小而精。