互聯(lián)網(wǎng)改變了很多行業(yè)，教育行業(yè)也不例外。它給教育行業(yè)帶來了哪些改變？k12領(lǐng)域校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)該注意哪些問題?本文就這兩個(gè)問題做出回答。

　　中國(guó)中小學(xué)教育面臨著兩大難題：

　　首先，是教育資源分布不均。傳統(tǒng)教育資源分布極不均衡，很難使全國(guó)各地的孩子都能夠享受到同樣的老師和同樣的軟硬件資源。例如，北京很多重點(diǎn)學(xué)校的老師，博士后、博士、碩士都非常常見，但是在二三四線城市，這樣的師資非常欠缺，優(yōu)秀師資可能在絕大部分地區(qū)，是各公立學(xué)校以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)爭(zhēng)奪的重要的資源，誰(shuí)擁有了優(yōu)秀的教師，誰(shuí)就能夠擁有大量的學(xué)生。

　　其次，學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求難以得到滿足。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的世界變化很快，目前的教育已經(jīng)很難滿足學(xué)生們綜合發(fā)展的需求，在這種情況下，每個(gè)孩子都希望能夠得到真正適合自己個(gè)性化發(fā)展的培養(yǎng)，因材施教成為公校以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要重點(diǎn)研究的課題。家長(zhǎng)們注意到，傳統(tǒng)的大班教學(xué)可能無法滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，他們會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到從前沒有解除過的一對(duì)一和小班服務(wù)上來，從整體的趨勢(shì)來看，中班和小班一對(duì)一服務(wù)的需求明顯的加大，因?yàn)樗麄兡軌驇椭⒆雍芏喾矫娴玫骄C合的發(fā)展。

　　一、“互聯(lián)網(wǎng)＋”顛覆傳統(tǒng)，促進(jìn)教育均衡

　　互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展前景，其實(shí)主要是依賴互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)。“互聯(lián)網(wǎng)＋”的出現(xiàn)，使所有的教育方式都成為可能，包括以前我們不敢想的方法，在過去一年，甚至半年里都快速的涌現(xiàn)出來，讓歷史上最稀缺的優(yōu)秀教育資源的平衡化、共享化成為可能，解決了很多地方長(zhǎng)期遇到教育資源短缺的問題，并導(dǎo)致資源全新的重組。同時(shí)，個(gè)性化的定制教育不再依賴于教師的主觀能動(dòng)性，而是依據(jù)客觀的數(shù)據(jù)進(jìn)行智能化分析，真正做到個(gè)性化教育，即因材施教。

　　二、“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要思考的幾個(gè)問題

　　舊的教育生態(tài)的顛覆，改變了傳統(tǒng)教育資源分配不均的情況，創(chuàng)造了人人都能分享知識(shí)的新時(shí)代。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，對(duì)于K12領(lǐng)域的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，面臨著幾個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題需要思考。

　　1、應(yīng)該搶占什么樣的地盤。在一線城市，K12領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，不斷的出現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開校、關(guān)校的傳聞，甚至最近又出現(xiàn)一些中小型機(jī)構(gòu)后臺(tái)資金鏈的斷裂，可能跑路的傳聞，導(dǎo)致學(xué)生家長(zhǎng)很緊張。與此同時(shí)，更多的機(jī)構(gòu)會(huì)選擇到二三四線的市場(chǎng)發(fā)展，新東方行動(dòng)的就比較早，還有一些中小型機(jī)構(gòu)已經(jīng)在這個(gè)市場(chǎng)上取得了豐厚的收入。因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要明確自己該如何到這些市場(chǎng)中去，自己定位是什么，針對(duì)的是什么樣的顧客，滿足他們什么樣的需求，同時(shí)，還要思考自己在當(dāng)?shù)厥欠裼泄⑿：驼Y源可以利用，這樣才能保證自己能夠活下來，而且活的很好。

　　2、明確發(fā)展戰(zhàn)略。K12的市場(chǎng)很大，但是未來的競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)越來越激烈。因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在有了現(xiàn)金流之后，要去判斷一下自己未來的成本結(jié)構(gòu)該往哪個(gè)方向走，因?yàn)橘Y本是很現(xiàn)實(shí)的，特別是在全球經(jīng)濟(jì)不太景氣的情況下，資本會(huì)越來越現(xiàn)實(shí)，越來越講究你的回報(bào)率，而不是看著你吆喝。這種情況下，要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)自己的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要考慮的是如何?加強(qiáng)自己產(chǎn)品研發(fā)，讓自己的不但有好的現(xiàn)金流，還有長(zhǎng)期的利潤(rùn)回報(bào)，保證自己不但有長(zhǎng)期的發(fā)展，而且能夠活的很好，能夠賺錢。

　　3、教師依然是培訓(xùn)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　三、做好產(chǎn)品與服務(wù)，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力

　　首先，放眼未來，優(yōu)質(zhì)的教育產(chǎn)品和服務(wù)，依然是客戶最關(guān)鍵的需求，需要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)花很多精力在去打磨。其次，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息共享，希望實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，而不再是以優(yōu)秀教師為中心，因?yàn)槊麕煂?duì)所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是名師，可以是這個(gè)機(jī)構(gòu)的名師，也可以那個(gè)機(jī)構(gòu)的名師，但是這些與核心競(jìng)爭(zhēng)力無關(guān)，這是大家未來要考慮的問題。

　　關(guān)于服務(wù)方面，第一，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要考慮不僅僅是學(xué)員和家長(zhǎng)，更重要的是說老師，如何為自己的老師提供更好的服務(wù)和教學(xué)平臺(tái)，尤其是全職老師。第二，學(xué)生主要學(xué)業(yè)為主。第三，提供一個(gè)透明的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)能夠看到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何帶著他的孩子，一起進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)家校互動(dòng)的過程。

　　互聯(lián)網(wǎng)提供的是有效的手段并不是目的，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)僅僅通過互聯(lián)網(wǎng)，通過某個(gè)APP并不能解決產(chǎn)品核心競(jìng)爭(zhēng)力缺乏的問題，做好自己，做好產(chǎn)品與服務(wù)才是關(guān)鍵。