隨著互聯網時代的到來，教育行業也受到了深刻的影響。互聯網與教育的結合，出現了不少在線教育企業。那么，互聯網給教育帶來了什么影響？

一、互聯網給教育帶來了什么影響？

1、空間距離的縮短

互聯網帶寬的提升和視音頻低延遲傳輸技術的進步，使得人與人之間的空間距離逐漸縮短，特別是WebRTC技術的應用，使得在線1對1、1對多小班課、雙師課堂得到極大的發展。在這之前，教育機構使用傳統視頻會議的技術進行遠程1對多教學，較高的使用成本和繁雜的設置成為限制其大規模應用的瓶頸。如今，視頻通訊技術越來越多進入到教學場景中，使得網絡進一步方便人與人之間的溝通。

2、傳播效率的提升

互聯網的去中心化，帶來傳播效率的極大提升，人們獲取信息比以前更加方便。通過網絡可以更容易接觸到大咖們最新的想法、行業的最新動態，也可以更快地獲得問題的答案。常言道聽君一席話，勝讀十年書，古人跋山涉水，就為了得到名師的指點；大師們將知識體系化送到普通民眾手上，更需要多年的時間。傳播效率的提升，帶來了口碑的爆裂效應，好的老師依托內容成為網紅。孔子窮其一生，也就弟子三千。然而，現在沒有上萬信徒的老師，都不好意思出來站臺了。

基于用戶總時間恒定這個前提假設，在線教育其實不光是同行之間的競爭，其實他們的對手還包括游戲、娛樂等這些需要占據用戶時間的東西。這樣的環境下，只有那些能接受市場考驗的產品可以存活下來，并收獲最大的紅利。教育的概念實在太大，用戶的需求也實在太多樣化。因此，很多公司總可以在一個細分領域找到突破口并活下來，但能不能長大就看其產品迭代和擴張的效果，是不是可以實現用戶數和ARPU值的雙增長。

互聯網的去中心化，在很大程度上改造了傳統內容分發模式。以前，人們若想輸出自己的知識，必須通過出版社、電視臺等機構。一個有想法的老師，期望將自己的教育方法傳遞給更多的人，必須得到這些機構的青睞才有可能。如今，自媒體的出現，使得一些有個性、善于教學的老師，可以在社交網絡上收獲無數的粉絲。此外，在一夜暴富等故事的驅動下，加上資本的推波助瀾，越來越多的人投入到內容生產的大潮中，互聯網上的信息因而出現爆炸式增長，人們每天被各種有效或無效的信息刷屏。整個社會的知識焦慮在這樣的氛圍下進一步被放大，知識付費的浪潮一波接一波，智商稅也逐月看漲。

3、知識的碎片化

移動互聯網改變了獲取信息的方式，也改變了人們的閱讀習慣。一篇短文、一個短視頻就能表達某個人們需要的信息，知識生產者也不斷迎合大眾的碎片化需求，每天1分鐘講一個道理，5分鐘講一個故事，30分鐘講一本書人們在這種食材的喂養下，越來越追求快餐式知識消費，弱化了知識體系的梳理和對問題的邏輯性思考。

4、促進知識生產標準化體系的建設

互聯網不能從根本上提升知識生產的效率，但是會間接促進知識生產標準化體系的建設。純粹的說教在網絡上很難流行開來，有趣好玩的短視頻反而得到極大的認可。用戶的這種需求反過來又使得內容生產者絞盡腦汁去琢磨其中的規律，總結10w+文章的秘籍、5分鐘短視頻的套路之類的新知識，將這種客戶化思維的產品開發模式套上互聯網思維的馬甲，進行售賣。

不可否認，通過這種大眾教育，不少傳統教育機構和學校已經開始研究網紅教師的課程內容和講授方式，試圖有所借鑒。有了互聯網和視音頻通訊技術，有人歡呼：在線教育的爆點來了。我不否認這些技術帶來的變化，但教育的本質并沒有改變，互聯網教育的狂歡到來還早。認知心理學和人類學習曲線的研究表明，通過聽別人講，大概只能接收不到10%的知識。只有通過練習和再輸出，才能達到接受知識的70%以上。學習這件事情，和網上看一個大電影或者一個娛樂短視頻有很大的區別。前者是要內化到自己的認知體系中，后者在于快餐式消費。所以網上最流行、最容易成爆款的是雞湯和人文通識類內容，最難的是技能類。很多人花了很多時間在網絡上，覺得別人講的都好有道理;，但自己的問題并沒有得到很好的解決。

學習有很大一部分要通過練習來完成，這種體驗，目前互聯網給出的解決方案并不算太好。一部分產品在建設學習型社區，通過社區的互相監督學習來提高用戶的留存率，這是一個很大的進步，說明互聯網教育企業也意識到線下運營的重要性。

互聯網時代，教育行業也在不斷創新著，未來教育行業會走向何方？雖然無法具體預知，也能知道是個好的方向。