互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為我們的生活帶來(lái)了諸多方便，也為我們帶來(lái)了不少的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)效率大大提高。對(duì)于普通的教學(xué)模式，很多人都是手到擒來(lái)，也有不少模式需要去研究，其中就包括了網(wǎng)上一對(duì)一授課模式，那什么是一一對(duì)一授課模式呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是根據(jù)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，來(lái)提供定制性輔導(dǎo)服務(wù)，以此來(lái)提高教學(xué)效果。那么具體應(yīng)該怎么進(jìn)行呢？這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)在哪里？

一、網(wǎng)上一對(duì)一授課如何進(jìn)行？

1、先做好心理輔導(dǎo)

對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)需要面對(duì)來(lái)自各個(gè)方面的壓力，如果不能很好將這些壓力進(jìn)行釋放，就很容易對(duì)心里健康造成影響。在傳統(tǒng)教學(xué)之中是很難進(jìn)行有效的輔導(dǎo)的，因?yàn)橐?fù)責(zé)的學(xué)生并不是只有一個(gè)，而一對(duì)一授課就是老師只和一位學(xué)生接觸，所以需要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)他身上是否存在壓力，做好心里輔導(dǎo)，這樣才能能輕裝上陣，而不是負(fù)重前行，來(lái)為孩子學(xué)習(xí)帶來(lái)更好的保障。

2、然后查缺補(bǔ)漏

如何知識(shí)體系的構(gòu)成如果有漏洞，就會(huì)成為很大的麻煩，所以說(shuō)想要做好網(wǎng)上授課，在解決問(wèn)題之前是要找到問(wèn)題。只有這樣才能及時(shí)的把缺口及時(shí)的填補(bǔ)回去，如果不這樣做的話，就很容易對(duì)后續(xù)知識(shí)產(chǎn)生影響，畢竟知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣的。老師要進(jìn)行學(xué)習(xí)情況的初步診斷，然后制定好相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。

3、做到因材施教

人們常說(shuō)最好的教育方法便是因材施教，之所以不去實(shí)施是因?yàn)樾枰芾淼膶W(xué)生太多，而一對(duì)一授課就沒(méi)有這樣的煩擾，通過(guò)因材施教的教學(xué)方式可以針對(duì)不同人的不同特點(diǎn)提供與之匹配的教學(xué)方法，這樣就能夠有效提升教學(xué)效果。讓學(xué)習(xí)更加專(zhuān)項(xiàng)化，學(xué)習(xí)效率也能得到很好的提高。

4、要學(xué)會(huì)知識(shí)探討

如果僅僅是將書(shū)本中的知識(shí)記下來(lái)那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有真正去學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候是會(huì)帶著疑問(wèn)的，而探討交流是解決問(wèn)題最有效的方式。所以說(shuō)不能只提供學(xué)習(xí)方式，作為教學(xué)者更需要引導(dǎo)學(xué)生去思考，去提出自己的問(wèn)題，通過(guò)探討的方式來(lái)找到答案。只有真正對(duì)知識(shí)有興趣，才會(huì)去認(rèn)真學(xué)，學(xué)習(xí)效果才能得到保障。

那么這種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)在哪里呢？

二、網(wǎng)上一對(duì)一授課有什么優(yōu)勢(shì)？

1、提高注意力

通過(guò)這種教學(xué)方式，能夠提高學(xué)習(xí)者的注意力，老師能夠更好的把控教學(xué)進(jìn)度，勞逸結(jié)合，提高教學(xué)效果。不再會(huì)出現(xiàn)因?yàn)閭€(gè)別人而影響整體教學(xué)進(jìn)度的情況。

2、增加學(xué)習(xí)方式

通過(guò)一對(duì)一輔導(dǎo)，不僅僅是傳遞知識(shí)，更是傳遞自己的解題私立與方法，改變學(xué)習(xí)者的思考方式，以多種角度去看待問(wèn)題，才能看到更加透徹。

3、提高學(xué)習(xí)成績(jī)

使用這種教學(xué)方式最大的優(yōu)勢(shì)莫過(guò)于可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，因?yàn)樗?lèi)似家教，但是又勝于家教，所以可以很好的對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行培養(yǎng)，增加學(xué)習(xí)效率。

4、提高主動(dòng)性

能夠幫助學(xué)習(xí)者去提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣，增加主動(dòng)性；一個(gè)人能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，那么他對(duì)知識(shí)的接受度就更強(qiáng)，也更愿意去學(xué)習(xí)知識(shí)。畢竟每個(gè)人都需要遇到自己的“伯樂(lè)”。